“双百”攻坚| 聚焦课程 凝心审议——“清明上河图”多维度课程审议

“双百”攻坚| 聚焦课程 凝心审议——“清明上河图”多维度课程审议

儿童的生长是靠经验的获得来实现的，幼儿发展回归经验是幼儿园课程改革的重要内容，课程审议是幼儿园课程研究的重要方式。是对幼儿园课程的实施过程进行的深入思考，更是对课程实施的适宜性等讨论分析的重要途径，也是对相关的内容、策略等做出选择和调整的契机。

《纲要》指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。

一、专业培训·引领成长

清明上河图是中国十大传世名画之一，是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物。清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米，长长的画卷中生动记录了中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。

为了增强家长对园本课程的认知，我们邀请家长走进课程，感受我们的审议氛围。小7班陈默爸爸从京郊春光、虹桥往来、城门内外三个场景为我们深入介绍了《清明上河图》的细节。

二、专家助力·赋能环境

江苏省美术家协会少儿美术艺术委员副主任，无锡市教育学会美术专委会理事长周正强老师走进沿河栈道、门厅陶泥现场及各个班级，结合“清明上河图”的主题活动提出了以长卷的形式呈现了幼儿动态的游戏经验。

在大自然的元素和色彩中，能运用多种方式，展开无限的想象，寻找、尝试、创作，在斑斓的春天里领悟大自然中蕴含的美，培训中周老师强调将艺术素养构建与情感体验表达进行衔接，基于自然元素激发幼儿艺术感知与创作的能力。

三、审议时刻·助推课程

《清明上河图》主题是我园已经实施多年的主题。在每次实施这一主题之前，我们都会在上一届主题实施的基础上，有所传承。同时，根据幼儿现有发展水平和兴趣点及幼儿园环境、资源的变化，做出一些调整。

 基于这个思路，本学期，我们在实施这一主题时，主要做出了如下的调整：

 调整1：课程目标的即时调整；

调整2：课程实施者的多元参与；

调整3：课程开展的空间拓展；

调整4：课程环境的动态呈现。

《清明上河图》主题已经实施了3周，老师们也遇到了一些问题和困惑。老师们梳理了幼儿的兴趣点及生活经验，与《指南》做联结开展活动，促进了幼儿的学习，幼儿获得了了能力与学习品质等方面的发展。 “孩子”被老师们多次提及，说明老师们的儿童观正在发生改变，能够将儿童置于课程的中心；老师们还多次提及了“活动”“领域”“五育”“并举”，说明老师们的课程观也在发生变化，开始思考如何在课程中促进幼儿多领域的发展。

在课程实施中，幼儿获得了科学领域的比较系统全面的关键经验。但缺少了其他领域学习的契机和机会，所以在其他领域的学习与发展也相对较少了。其他领域还有哪些幼儿关注的兴趣点？有哪些学习的契机？老师可以开展哪些活动？提供哪些方面的支持？如何促进幼儿其他领域的学习和发展？如何在以建筑为切入点的课程实施过程中，促进幼儿学习与发展的全面性呢？老师们展开了讨论……

四、专家引领·经验提升

江南大学教育学院刘登珲教授：老师心中要有标准，眼中要有儿童。在这里可以真正的看到我们的儿童，看到我们学习中的变化。审议的方式，营造一种对话的氛围，在审议过程中老师的知识得到增值和流转。

《清明上河图》它是一个综合性的学习主题，当我们去追求平衡的时候，不能一味的去追求每一个小项目，它所指向的能力是不一样的，整个幼儿园的课程架构是均衡的。

无锡市教育科学研究院李俐副院长： 本次课程审议把对文化的认知与艺术活动的理解结合在一起，体现了一个儿童的视角。针对我们预设的一些活动的内容来分析发展的指向，会有更深刻的感知。因为所有的发展都是一一对应的，而我们对儿童的这种兴趣的识别以及我们对他的支持是至关重要的，回归到活动当中，思维导图就会变得更加有意思。

课程实施要考虑到孩子的学习与发展，如何更好的去呈现我们对儿童的期待，以及儿童能够更好的享受学习过程，获得属于他自己的发展。分享活动可以使儿童的语言得到发展，建筑不止是科学，还有数学、社会的发展，也会有相关的经验的分享。

在我们整个课程审议的过程当中要有整体教育意识，每一次讨论留下来的都是老师对未来课程的创建。

无锡市锡山区教师发展中心幼教研训员王园园：关注教师的成长，关注儿童的成长，教研活动是有人文关怀、人文性的。老师关注到了每一个孩子的个性发展、当下需求。我们的案例分享、图片分享是有典型性、真实性的，我们的教研活动是有思辨性的。我们可以畅所欲言的表达，有不同的思考，对观点的逻辑性可以带着一种批判性的思考。

“对儿童的这种全面发展的权到底有没有限度，如果有限度，那么限度在哪里？”我们可以做进一步的学习和思考。

缘起一幅画，孩子们走进了一座城，欣赏着汴京人们的春游美景；感受着汴京城的热闹集市、更体验了一把汴河的繁荣热闹。当孩子们把自己的感受，以情景化的方式进行演绎，国潮也就彰显了些许“儿童味”。继《清明上河图》后，孩子们还会有什么新作呢？一起静待“画”开……